1.保教结合的原则
（ 1 ）保育和教育是幼儿园两大方面的工作
保育员和教师良好的工作伙伴关系以及教师和幼儿良好的师生关系是实现保教合一的前提。
（2）保育和教育工作互相联系，互相渗透
（3）保育和教育是在同一过程中实现的
- 以游戏为基本活动的原则
游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。
3.教育的活动性和直观性原则
（ 1 ）教育的活动性
①以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展
②教育活动的多样性
（2）教育的直观性
①教师要根据儿童不同年龄的身心发展水平，运用各种形式的直观教学手段，从具体的、有情节的事物向无情节的事物过渡，从实物类型的直观向图片、模型、语言类型的直观事物等过渡；
②教师通过演示、示范、运用范例等直观教学手段，变抽象为形象，化枯燥为生动的同时，还可以辅以形象生动的、声情并茂的教学语言，帮助儿童理解教学内容；
③通过具体可见或可操作的活动，使儿童更快地获得各种知识经验。
4.生活化和一日活动整体性的原则
（ 1 ）教育生活化
生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。
（2）生活教育化
生活化还有一种含义就是指生活教育化，也就是将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。通过帮助儿童组织已获得的零散的生活经验，使经验系统化、完整化。此外。活动的内容选择、活动的实施等都要注意生活化。
（3）发挥一日活动整体功能
①一日活动中的各种活动不可偏废；
②各种活动必须有机统一为一个整体。
知识点：幼儿园全面发展教育的意义
1.对社会发展的意义
幼儿的全面发展教育关系到国家的未来与民族的兴旺发达。
（ 1 ）重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。
（2）重视幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础。
（3）德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。
（4）美育能给人以追求美好生活的精神动力和按照“美的规律”改造主观世界的审美修养。
2.对个体发展的意义
（ 1 ）体育能促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。
（2）智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础。
（3）德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展。
（4）美育可以陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展。
知识点：《纲要》教育内容与要求（健康领域）
- 目标
（ 1 ）身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快；
（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
（4）喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。
- 内容与要求
（ 1 ）建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
（2）与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
（3）教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
（4）密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
（5）开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
（6）用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
（7）在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
3.指导要点
（ 1 ）幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
（2）既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替 ，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
（3）健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
（4）培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。